Ako sa dá pracovať s farbami pri osovej a stredovej súmernosti

So žiakmi 5. ročníka sme "čarovali" s farbami pri mandalách a vzorovaných zvieratkách.  Deti si tak lepšie utvrdili učivo o súmernosti a precvičili jemnú motoriku.

Pozrite sa, aká to bola zábava ;-)

 

       

                                                                                           UKÁŽKA PRÁCE ŽIAKOV

       

 

 

Žiaci 8.A zistili, že aj suchá ŠTATISTIKA (oblasť matematiky), vie byť celkom zaujímavá a jej vyhodnotenie nám v skutočnosti aj niečo prinesie. Dnešný svet by sa bez štatistiky určite nezaobišiel. 

Žiaci vo dvojiciach navštívili každú triedu a každému žiakovi položili 4 otázky:

1. Aký je tvoj najobľúbenejší predmet ?

2. Aký je tvoj najobľúbenejší šport ?

3. Koľko času trávime za mobilom, tabletom, PC ?

4. Ako často trávime čas s knihou, časopisom ?

Odpovede rozdelili na 1. stupeň (modrý) a 2. stupeň (červený) a vytvorili prehľadné grafy, ktoré uverejnili vo vstupnej chodbe ZŠ.

Niektoré výsledky nás prekvapili, iné odhalili, to čo sme tušili. Najobľúbenejším predmetom je TŠV,( v rámci 2.st. je INF),  v športe je víťazom futbal. Denne siahnu po knihe najmä prvostupniari  a skoro polovica druhostupniarov vôbec nečíta. Alarmujúce výsledky  - viac ako 6 hodín denne na mobile uviedla opäť skoro polovica druhostupniarov. 

Odporučenie pre druhostupniarov - "vymeň mobil za knihu" - aspoň raz za týždeň, možno uvidíš zmenu nielen v grafe na budúci rok, ale aj v svojom živote :)

 

 

Žiaci 6.A a 6.B sa na deň detí vrhli vyskúšať matematiku v praxi. Obvod a obsah štvorca a obdĺžnika je strašiakom a robí často nemalé problémy.  Úlohy ukryté v QR kódoch, reálne meranie s metrom, komunikácia, spolupráca, predstavovanie návrhov, rýchlosť a presnosť ... to všetko sa deti snažili rozvíjať počas hodiny reálnej matematiky.

Niektoré skupinky pracovali ukážkovo, veď posúďte sami:

                                             alebo                         

                         zábavná matematika na MDD 

Pomocou rôznych dobrôt sme si zopakovali obvody a obsahy útvarov, povrchy a objemy telies, osovú či stredovú súmernosť, kombinatoriku a iné druhy príkladov už ako koncoročné opakovanie.

Žiaci 5., 7. a 9. ročníka boli rozdelení do štyroch tímov. Každá skupina si zvolila svoje matematické oslovenie a kapitána, ktorý prezentoval riešenie úloh na zadanom papieri. Za riešenia úloh ako aj za rýchlosť získavali body. 

Precvičovali sme čitateľskú gramotnosť, skupinovú prácu a spoluprácu, rýchlosť a postreh. 

Odmenou im boli diplomy a naše chutné pomôcky ;-) 

                 

Niektoré typy úloh:

Vyber aspoň 3 osovo súmerné sladkosti.

Koľko obalu potrebujeme na zelené lízanky, ak na prehnuté časti treba ešte 7 cm² (Zistenie tvaru kvádra, počtu lízaniek, odmeranie rozmerov a pod.)?

Aký obvod a aký obsah má najväčší obdĺžnik na Milka keksíkoch (Uvedomenie si najväčšieho obdĺžnika, odmeranie jeho rozmerov a pod.) ?

Vypočítaj objem sladkej časti lízanky "Chupa chups" (Uvedomenie si tvaru gule, vzorec, odmeranie rozmeru a pod.).

Ktoré sladkosti majú tvar valca? ....                     

Niektoré názvy tímov:                                                                                      

Pravítka, + - skupina, Einsteini, Tupouhlé uhly, Percentá %, ...

Práca 5. A                                       

   

                   Meriame, počítame, hráme sa ...

    

                                                                     Súťažné tímy  

          

 

Práca 7. A

 

Tyčinky - náš pravidelný šesťboký hranol                              Meriame, počítame, hráme sa ...

         

                                                       Zástupcovia - kapitáni tímov  

    

 

Práca 9. A

       

                                                          Šikovní, hraví, rýchli ...  ;-)

   

                                                                    Kapitáni tímov

 

Úspešní riešitelia školského kola Pytagoriády postúpili všetci do okresného kola. Hoci z jedenástich našich žiakov bol v okresnom kole úspešný len Ján Čerňanský, vybojoval krásne 15. miesto. Blahoželáme! A všetkých prajeme chuť "matematikovať" aj naďalej!

Kde to vôbec bývam?

Bodkou za učivom Mierka mapy a plánu bol projekt s jednoduchou konštrukciou plánu bytu alebo domu (1. poschode) v mierke 1 : 100, kde sme použili vopred namerané skutočné rozmery izieb zo svojich príbytkov. Žiaci 7. ročníka si tak okrem lepšieho utvrdenia učiva prepojili teoretické poznatky s využitím v praxi.                                                     

    Jednoduchý vzorový plán bytu                                                                                           šk. rok:2022/23

 

  

                                                                              Práce žiakov

       

 

         Čo je to vizualizér?                                           šk. rok: 2022/23

Vizualizér nám pomáha zachytiť našu činnosť alebo prácu na vyučovacej hodine. Môže to byť pokus, rysovanie alebo akýkoľvek postup práce. To, čo robíme pod vizualizérom, sa žiakom zobrazí vo veľkom napríklad cez dataprojektor na interaktívnej tabuli.

Žiaci 7. ročníka si na hodinách geometrie upevňovali učivo Rozdelenie úsečky na časti alebo v pomere pomocou vizualizéra. Priamo videli na práci svojej spolužiačky, ako priložiť pravítko či použiť kružidlo. Výhodou bolo to, že žiaci aj so slabšou predstavivosťou videli postup konštrukcie s pomôckami, ktoré sa bežne používajú v zošite a nielen s veľkými rysovacími pomôckami určenými na tabuľu.

 

  

        

So žiakmi 5. ročníka sme pomocou praktickej rozcvičky vedenej vždy inou dvojcou utvrdzovali učivo o telesách a stavbách z kociek. Neskôr sme riešili v skupinách cvičenia, ktoré si vyskúšali aj pomocou praktických pomôcok - stavebnicových kociek.

Individuálne boli použité farebné kocky s menším rozmerom, kde sa okrem priestorového videnia precvičovala aj jemná motorika.

Každý tím riešil jednotlivý problém, ktorý zapísal na tabuľu. Ich spojením sme vyriešili väčšiu spoločnú úlohu. Rozvíjali sme tak vzájomnú spoluprácu, ktorá je pri skupinovej práci veľmi dôležitá.

šk. rok: 2022/23

                                                ROZCVIČKY S TELESAMI

 

                           

 

PRECVIČOVANIE JEMNEJ MOTORIKY

                       

 

SKUPINOVÉ RIEŠENIE ÚLOH

      

 

 

 

Praktické úlohy na utvrdenie učiva:

Obsah štvorca a obdĺžnika 

Aká je premietacia plocha dataprojektora? Akou veľkou plochou prechádza do triedy slnečné svetlo? Na akú najväčšiu časť tabule sa píše? Koľko plochy nástenky je možné vyzdobiť?

Na tieto ale aj iné otázky sme našli odpoveď so žiakmi 5. ročníka pri precvičovaní a utvrdení učiva na obsah štvorca a obdĺžnika. Deti si zároveň precvičili praktické zručnosti pri meraní meradlom a určovaní jednotiek dĺžky.

 

                 Aká je premietacia plocha dataprojektora?                        šk. rok: 2022/23

        

 

          Akou veľkou plochou prechádza do triedy slnečné svetlo?

                    (rozmery malého okna, rozmery veľkého okna, počet okien)

     

 

                 Na akú najväčšiu časť tabule sa píše?

         

 

              Koľko plochy nástenky môžeme vyzdobiť?

    

 

Žiaci 7. ročníka na hodine matematiky počítali praktické úlohy na výpočet objemu a povrchu kocky a kvádra. Jednou z nich bola úloha na výpočet objemu vzduchu v triede a koľko ho pripadá na jedného z nich. Rozmery triedy sme získali pomocou merania dĺžkovými meradlami (vysúvací meter a pásmo). Ďaľšou úlohou bolo zistiť spotrebu drevených dosiek v metroch štvorcových na výrobu skrine v triede. Rozmery sme získali podobne ako v prvej úlohe. Žiaci si takto precvičili okrem výpočtov objemu a povrchu kocky či kvádra aj praktické zručnosti merania dĺžky so schopnosťami spolupracovať.

                                                                                                                                                     

 klik na fotky :)                       Objem vzduchu v triede                                   šk. rok: 2022/23

Spotreba materiálu na výrobu skrine

klik na fotky :)                                          Máme, ide sa počítať.

Žiaci 7. ročníka v rámci aktivity zhotovovali kocku s dĺžkou hrany 1 dm. Mohli kocku zvnútra obaliť igelitom a nechať zhora otvorenú, aby bola možnosť s ňou urobiť pokus na premenu jednotiek objemu. Pokus sme spravili so zelenou vodou. Keďže kocka z tvrdého papiera nie je pevná, vydúvala sa po naliatí vody, vidieť, že pokus je menej presný, ako ten, čo sme zopakovali s pevnou kockou z plastu s červenou vodou. Overili sme si, že 1 liter sa naozaj do kocky zmestí. Žiaci zhotovovali aj iné kocky, čím si okrem premeny jednotiek objemu precvičili aj sieť kocky a utvrdili si vedomosti o počte stien kocky.

1. Pokus so zhotovenou kockou žiakom                                           šk. rok: 2022/23

                   

                                                                                                       

                                  

2. Pokus s pevnou kockou                                                        Niektoré práce žiakov