Oblakom sme sa s piatakmi venovali už aj trochu odbornejšie...

Názvoslovie oblačnosti je odvodené od niekoľkých základných pojmov, ktorých kombináciou je možné vyjadriť typ, výšku a štruktúru oblačnosti:

• Cirrus – riasa;

• Alto – stredný;

• Cumulus – kopa;

• Stratus – vrstva;

• Nimbus – mrak spojený s dažďom.

 

Takto hravo si s jednotlivými typmi poradili... 😊

Detská mapa sveta je celosvetová súťaž, ktorá podporuje kreativitu detí a ich vzťah k mapám a kartografii. Deti z rôznych krajín prostredníctvom vlastnoručne vytvorených máp vyjadrujú svoj pohľad na svet, pričom súťaž spája geografiu, umenie a dotýka sa celosvetových tém. Súťaž, pomenovaná po významnej kanadskej kartografke Barbare Petchenik, vznikla v roku 1993 pod záštitou Medzinárodnej kartografickej asociácie (ICA) a každé dva roky prináša jedinečné mapové pohľady, ktoré sú zároveň malými umeleckými dielkami aj inšpiráciou pre odborníkov aj verejnosť.

Témou tohto ročníka je Mapy v každodennom živote.

Víťazné práce z národného kola budú ocenené vecnými cenami a postúpia do medzinárodného kola súťaže Barbara Petchenik Children World Map 2025 a budú vystavené počas Medzinárodnej kartografickej konferencie vo Vancouvri (Kanada) v termíne od 16. do 22. augusta 2025.

 

Z našej školy sa do súťaže zapojil žiak 9. ročníka - Matias Hájek. Držíme palce!

 

Na hodinách geografie pracujeme s textom a rozvíjame čitateľskú gramotnosť.

• Transpirácia
• Sublimácia
• Kondenzácia
• Infiltrácia
• Perkolácia
• Transport
• Evaporácia
• Depozícia

Úlohou žiakov bolo pozorne si v skupinách prečítať opis jednotlivých pojmov a následne ich priradiť na správne miesto v schéme kolobehu vody.

So šiestakmi sme na hodine geografie ochutnali ázijské dobroty, či pravý turecký čaj z originálnych pohárov. 

 

Zaujímavosti o tureckom čaji:

1. Tradičný turecký čaj (cay) je príliš silný na to, aby sa pil vo veľkých šálkach. Preto sa pije v malom pohári v tvare tulipánu, ktorého dizajn pochádza z čias Osmanskej ríše.
2. Do prvej svetovej vojny Turci obľubovali kávu. Keď sa v 20. storočí začali zvyšovať ceny za kávu, Mustafa Kemal Atatürk podnietil obyvateľov, aby pili čaj, čo malo neskôr za následok, že čaj sa stal najobľúbenejším nápojom Turkov.
3. Každý rok skonzumujú Turci 3 kg čaju na osobu, čo spôsobuje to, že Turecko je najväčším spotrebiteľom čaju na svete. 
4. Odmietnutie ponúkaného čaju v Turecku je urážkou. Ak čaj nepijete, prípadne nemôžete piť, vypýtajte si aspoň vodu.
5. Mnohým turistom nechutí silný čierny čaj, z toho dôvodu začali s výrobou ochutených granúl. Tak si dokážu rýchlo zmeniť jeho chuť na citrónovú, jablkovú pomarančovú...
6. V roku 1947 bola postavená prvá čajová továreň v Rize. Väčšina tureckého čaju sa pestuje pri pobreží Čierneho mora v meste Rize. Tento región má najlepšie prírodné podmienky pre pestovanie čajovníkov v Turecku.
7. Pri pozeraní produktov v obchode sa vám môže stať, že vás ponúknu čajom. Je to ich spôsob, ako si uctiť zákazníka.
8. Výskumy ukázali, že pitie čierneho čaju je zdraviu prospešné. Dokážete ním znížiť riziko srdcového infarktu, mŕtvice, cholesterolu či cukrovky.
9. Turecká káva má niekoľko druhov Menengiç (ovocnejšia), Dibek (ľahšia, hustejšia, krémovejšia), Mirra (horká, zvyčajne s kardamónom)
10. Obsahuje menej kofeínu ako ostatné druhy kávy. Napríklad káva Menengiç sa nevyrába z kávových zŕn, ale zo zŕn stromu pistácia terebintová.

Zdroj: bubo.sk

Dňa 11. 3. 2025 nás reprezentovalo 7 žiakov na okresnom kole Geografickej olympiády. 

 

🌍Kategória E:

8.B Jakub Gabčík

8.A Gréta Majčinová

 

🌍Kategória F:

7.A Marko Hanuska

7.A Nina Hmírová

6.A Vanesa Dubeňová

 

🌍Kategória G:

5.A Kristína Jakubská

5.A Sandra Dolníková

 

Na výsledky netrpezlivo čakáme...

🗺️Tichý oceán

🗺️Mariánska priekopa

🗺️Oceánia

🗺️Nový Zéland

🗺️Hawaii

🗺️Veľkonočný ostrov

🗺️Polárne oblasti

🗺️preteky Amundsen-Scott

🗺️tučniaky

🗺️medvede

🗺️Antarktída vs Akrtída

 

...aj o tom boli posledné hodiny geografie v 9.A!

 

Žiaci pracovali s veľkými mapami, atlasmi, glóbusmi - objavovali ďaleké polárne oblasti, či krásy Oceánie. Spoznávali kultúru, sledovali videá, tradičný HAKA dance,... Hľadali spoločné a rozdielne znaky Antarktídy a Arktídy prostredníctvom Venovho diagramu. V rámci opakovania vytvorili vlastné pexeso, kreslili, hľadali súvislosti a išlo im to veĺmi dobre! 😉 

Pojmová mapa je skvelý prostriedok, prostredníctvom ktorého je možné zopakovať a zosumarizovať naučené poznatky.

📌Pojmové mapy sú diagramy, ktoré vyjadrujú podstatné vzťahy medzi pojmami vo forme tvrdení. Tvrdenia sú v nich reprezentované stručne

📌Pojmové a myšlienkové mapy zvyšujú efektivitu učenia a podporujú kreativitu, pomáhajú pri zapamätávaní, umožňujú náhľad na tú istú vec z viacerých uhlov.

📌Základom je určenie centrálnej myšlienky, od ktorej vedú hlavné a vedľajšie vetvy, medzi ktorými sa postupne vytvárajú určité vzťahy.

Piataci pracovali v skupinách, komunikovali, určili si zapisovateľov, hovorcov. Každá skupina mala vlastnú farbu, ktorou vytvárala pojmovú mapu. Po určitom čase sa skupiny vymenili a doplnili do už existujúcej pojmovej mapy svoje poznatky. Na záver sme si informácie zosumarizovali a doplnili tie, ktoré šte chýbali...

 

👍spolupráca v skupine

👍opakovanie

👍kreativita

👍poznatky

Tento rok sa naši ôsmaci učia o SLOVENSKU. 

V rámci učiva cestovný ruch sme sa bližšie pozreli na FOLKÓRNE FESTIVALY a naše tradičné odevy - KROJE. ❤️

 

Nazreli sme na kroje z ORAVY, HOREHRONIA (Telgárt) a POVAŽIA (Kostolec, Chlmec).

Rozmiestnenie obyvateľstva, hustotu zaľudnenia, štruktúru obyvateľstva, národnostné zloženie, náboženské zloženie, hospodárstvo a nerastné suroviny v rámci Európy sme so siedmakmi zopakovali prostredníctvom rôznorodých úloh na jednotlivých stanoviskách. Žiaci pracovali s mapami, atlasom, vytvárali pojmové mapy, pracovali s interaktívnou tabuľou, ...

Žiaci 6.A spoločne vytvorili pexeso. A nielen také obyčajné...ale geografické

Pri jeho tvorbe pracovali vo dvojiciach, hľadali spoločné znaky, súvislosti, pracovali s atlasmi, vlajkami, hlavnými mestami...a zopakovali si tak prírodné a humánne pomery JUHOZÁPADNEJ ÁZIE. 

Dňa 14. 1. 2025 sa 24 prihlásených žiakov zúčastnilo školského kola geografickej olympiády. Úspešní riešitelia, ktorí získali min. 55 bodov:

 

🌍Kategória E:

1. miesto: 8.B Jakub Gabčík 78b (postup na OK)

2. miesto: 8.A Gréta Majčinová 72b (postup na OK)

3. miesto: 8.A Samuel Jakubský 69b (postup na OK)

9.A Rebeka Kardošová 61b

9.A Maxim Klučik 59b 

9.A Matias Hájek 59b

 

🌍Kategória F:

1. miesto: 7.A Marko Hanuska 70b (postup na OK)

2. miesto: 7.A Nina Hmírová 69b (postup na OK)

3. miesto: 6.A Vanesa Dubeňová 67b (postup na OK)

7.A Mária Jarinová 66b 

7.A Natália Račková 59b

7.A Adriana Bieliková 58b

 

🌍Kategória G:

1. miesto: 5.A Kristína Jakubská 64b (postup na OK)

2. miesto: 5.A Sandra Dolníková 60b (postup na OK)

 

GRATULUJEME A DRŽÍME PALCE NA OKRESNOM KOLE!

Najlepšou hrou na precvičovanie geografických súradníc je HRA LOĎKY.

Žiaci 5.A si pri tom ako hrali, precvičili rozdiel medzi geografickou šírkou a geografickou dĺžkou. Išlo im to naozaj skvele a niekorí pokračovali aj cez prestávku :-)

 

SIEDMACI si prostredníctvom domina zopakovali informácie o prírodných pomeroch Európy. Pekne medzi sebou spolupracovali a spoločne zopakovali na tematickú písomku. 😊

 

PIATACI si v telocvični zopakovali svetové strany, poludníky, rovnobežky.

Šiestaci spolupracovali v menších skupinkách na projektovom zadaní. Namiesto toho, aby predstavili vybraný štát podľa zaužívanej postupnosti opisu jeho základných geografických charakteristík (poloha, povrch, klíma, vodstvo…), stáli pred výzvou predstaviť ho pomocou abecedy. 

 

Prepojili sme hodiny informatiky s geografiou a vznikli tak naozaj pekné prezentácie.

Mesiac je prirodzenou družicou Zeme. Na základe toho, že Mesiac obieha okolo Zeme a spolu s ňou obieha okolo Slnka, môžeme pozorovať rôzne veľkú osvetlenú plochu Mesiaca. Podľa toho, ktorá časť Mesiaca je osvetlená Slnkom, rozoznávame viaceré fázy.

Piataci v skupinách bádali a snažili sa prísť na jednotlivé fázy aj pomocou chutných OREO sušienok. Spoločnými silami  to zvládli na výbornú!

🌌Astronauti, planéty, mesiace, ISS, Proxima Centauri, Slnko,...VESMÍR...tak fascinujúci. 🌌

 

Spoločne sme sa so žiakmi 5.A na hodinách geografie bližšie pozreli na našu SLNEČNÚ SÚSTAVU. Úlohou piatakov bolo na začiatku projektu vylosovať si svojho parťáka, následne na hodinách pracovať s internetom, encyklopédiami, spoločne vytvoriť info plagát a model planéty. 

 

Išlo im to naozaj výborne! 🚀Pozitívna spätná väzba len potvrdila, že ich hodiny naozaj bavili a so svojimi spolužiakmi sa im dobre spolupracovalo. 😊
 

To, ako sa žiakom darilo, si môžete pozrieť vo videu:

Zlato, diamanty, vanilka, kola, ... a čo je vlastne to Kilimandžáro? ☀️

 

V rámci úvodnej hodiny sme so šiestakmi hľadali naše prepojenia s Afrikou prostredníctvom hry Africké bingo.